Cada mañana en la que me levanto prendo el televisor y me encuentro con propaganda de la “nueva” bebida o “la nueva “colección de ropa para la primavera-verano miro con atención como la gente de la TV ya esta tomando esa bebida y esta usando esa ropa, y digo: yo también quiero eso.con esto quiero ejemplificar lo que ocurre con nosotros y me incluyo al ver la tv,y al no darme cuenta de el enorme casa bobo en el que estoy cayendo,y de lo ciego que me vuelve esta y de la facilidad con la que van cambiando las cosas por que como dice en el texto uno recién se esta adecuando a lo nuevo cuando nuevamente ocurre un cambio.Esta es la apariencia, la vendita y sobrevalorada apariencia puesto que hoy en día te puede conseguir un grupo de amigos, una aceptación de los demás, el respeto y hasta un trabajo y que sin duda sino sigues los modelos que están predominando día a día en poco tiempo serás discriminado y que de un momento a otro la que se tornaba favorable y que actuaba como una especia de gancho con otros te hará perder lo que con mucha facilidad te dio.

Considerando este mundo de las apariencias y de imágenes que se camuflan detrás de una forma de vestir se encuentra el gran culto que las sociedad le rinde a la juventud y al cuerpo escultural que aunque algunos desmientan les quita el sueño de manera silenciosa en su inconciente.La juventud sin duda que es el gancho de toda publicidad dado que esta es la que mayoritariamente adopta los modelos que se quieren imponer en los distintos medios de comunicación y desde estos se transforman en vitrina para la gente adulta puesto que este culto por la juventud es generalizado y se da a relucir por el solo hecho de que el adulto se quiere hacer joven y adopta vestuario e incluso formas de hablar juveniles para no “quedarse atrás” que es una frase muy utilizada pero que refleja de manera concreta el deseo de seguir las tendencias que predominan actualmente.

En lo que a ciencia se refiere ocurre algo similar que a la moda,la ciencia también cambia, por Ej. Hoy el titular de un diario dice “científicos descubren que el chocolate produce espinillas, y el titular de mañana dice: El chocolate como medio para combatir las espinillas.Con esto hago alusión a las grandes contradicciones a la que se ve enfrentada la ciencia y que por lo mismo ha perdido credibilidad entre la gente dado que todas sus teorias van siendo reemplazadas dia a dia lo que provoca la confusion entre la gente por lo cual cabe preguntar:¿a quien le creo?.

Por otra parte el texto también nos habla los increíbles avances en materia audiovisual en informáticos que a simple vista, con  la Internet, estarían al alcance de todos y que en cierta medida lo esta pero con un solo detalle, que las personas con poder son las que dominan estos medios y que nosotros solo somos unos consumidores de los productos que nos ofrecen y que en cierta forma me explico todo este circulo vicioso, en el cual los poderosos imponen y cada uno de nosotros dispone si acatar lo que te venden o pensar, por que con todos estos avances la comodidad hoy en día es un vicio, no hacemos nada por nosotros mismos sino que dependemos de otros objetos para realizar lo que queremos hacer por ejemplo sino tengo control remoto,no cambio el televisor y para que hablar de usar el razonamiento y ponernos a pensar por que para eso se creo el computador que todo lo puede, si tengo que hacer un trabajo ahí esta él, siempre fiel y siempre dispuesto a no hacerme pensar y como sabiamente lo afirmaba descartes”pienso,luego existo”.

 “No hay duda de que en la sociedad en la que hoy estamos viviendo hay una lucha descarnada por sobrevivir, donde no interesan los demás solo yo y si tengo que pasar por encima de el para conseguir mi objetivo lo voy a hacer por que hoy en día domina el mas fuerte y el mas débil esta sometido a lo que el otro le indique, si tiene que trabajar 18 hrs. al día lo debe hacer por que yo estoy pagando y no me interesa cuanto duerma ni lo cansado que este por que mientras produzca lo que le pido todo estará bien.”(Oliver Norambuena).Este enunciado a mi parecer refleja en cierta medida lo que ocurre actualmente con la vieja y ya conocida afirmación de que el fin justifica los medios.

Otro fenómeno que ha ido tomando fuerza día a día es la gran irrupción que ha tenido la mujer en el mundo laboral y sin duda que ha sido sorprendente de que la mujer este inculcando en temas y trabajos que eran específicamente de hombres y los este desarrollando en algunos casos de mejor manera pero que a la hora de ser remunerados el sueldo de una mujer es considerablemente inferior al de un hombre en algunos casos hasta en un 40%.Los grupos ecologistas están siendo el cable a tierra de las empresas y de la economía de libre mercado en general tratando de generar un crecimiento sostenido y  que aunque se crea no son un aporte a el desarrollo son un punto importante puesto que ellos con sus osadas protestas y reclamos están frenando esta descarnada lucha por fabricar, abusando muchas veces de la naturaleza para conseguir el tan esperado desarrollo.

La evaluación es un factor fundamental la medición del aprendizaje de nuestros estudiantes, en la que se distingue la evaluacion clasica la cual se realiza mediante pruebas escritas (muchas veces no preparadas cuidadosamente) y las ya conocidas disertaciones orales.Este tipo de evaluación es de forma grupal, al igual que la enseñanza, sin tomar en cuenta la gran diversidad que existe en el aula.Esta persigue solo evaluar resultados y busca que el alumno sea capaz de reproducir el conocimiento entregado por el profesor.

El  actual sistema evaluativo, a parte de supuestamente medir “conocimiento”, discrimina a los alumnos malos de los buenos y son clasificados de acuerdo a los puntajes.Este sistema se puede asociar a la ley del mas fuerte, dónde solo sobreviven los que tiene altos puntajes y que por ende deberían tener éxito en la vida, lo cual en la practica no es tan asi.

La nueva propuesta evaluativa (evaluación autentica) se olvida de la evaluación grupal y se preocupa de la evaluación individual de acuerdo a los avances personales que registre el alumno, pone un especial énfasis en el proceso más que en el resultado, e incluye al alumno como participante activo de su propio conocimiento, donde el profesor es solo un facilitador del material educativo.Esta propuesta trata de mejorar las posibilidades de aprender utilizando la evaluación como un medio y dando acceso a este a gran parte de los estudiantes.de acuerdo con esto las evaluaciones se centran en recoger vivencias y evidencias del aprendizaje mas que los resultados propiamente tal.Dado lo anterior se procura que la evaluación no se transforme e un fin,la cual trate de comprobar resultados,sino que en un medio el cual nos compruebe que nuestro método de enseñanza a sido el adecuado.

Como podemos ver estos dos métodos son totalmente diferentes y a simple vista cualquier profesional optaría por la evaluación autentica pero del texto se puede deducir que esto tiene sus complicaciones y por ello el docente debe cumplir con ciertas condiciones. Primer lugar el docente debe tener un dominio conceptual de lo que esta entregando a sus alumnos para que ellos puedan confiar plenamente en el.En segundo lugar debe saber de que forma sus alumnos aprenden o asimilan el conocimiento, y por ultimo debe ser AUTOCRITICO y analizar día a día sus clases y ver en que fallo y que fue su fortaleza.

En nuestra área del conocimiento que es la educación física este tema tiene especial relevancia puesto que la evaluación en la mayoría de los colegios es de resultados más que de procesos en el cual se estandariza un biotipo de alumno acercándose al ideal el cual es el punto de partida para los demás.La evaluación en ED. Física se mide en metros (test cooper)en minutos(test naveta),en numero de flexiones etc,pero nunca se evalúa por avanzar personalmente ,por superar mis propias metas,y mucho menos son respetadas las diferencias que cada alumno tiene en relación a otro.

Del texto leído me llamo mucho la atención los condicionantes de la evaluación los cuales nombrare y comentare a la vez.

Factores que condicionan la evaluación:

1) prescripciones legales: el docente debe evaluar según ciertos criterios establecidos por la unidad educativa y no a su antojo.

2) supervisión institucional: existen distintos tipos de instituciones que supervisan el trabajo docente para que este cumpla con las exigencias establecidas

3) presiones sociales: el alumno solo persigue el valor de la nota, en desmedro del aprendizaje que el alcanze.la evaluación del profesor se realiza de acuerdo al desempeño de los alumnos en cuanto a calificaciones se refiere

4) condiciones organizativas: se distinguen cuatro puntos.

4.1-condicionantes de la evaluación: aquí se señalan características como exigencias de la institución educativa, alumnos a evaluar, tiempo disponible, etc.

4.3-se analizan los verdaderos intereses que los alumnos persiguen, ya sea el querer aprender y poder aplicar (valor de uso) o solamente el interés es la nota (valor de cambio).

4.4-la evaluación se esta focalizando solo en la memorización y se dejan de lado tareas tan importantes como opinar, investigar, y crear.

El texto que expone miguel ángel es compartido completamente por mi dado que todos los puntos de los que trata están en concordancia con la realidad.por ejemplo es cierto de que el docente debe seguir ciertos criterios, impuestos por el ministerio de educación, en cuanto a como evaluar, qué evaluar y cuando evaluar, pero no debemos desconocer de que varios docentes no cumplen con la norma y evalúan a su antojo y en la fiscalización de las instituciones hacia los docentes es donde esta la falla, puesto que según he preguntado esas instituciones pocas veces se hacen notar en el establecimiento.Con esto no quiero decir que el profesor deba ser una marioneta que solo siga indicaciones sino que a veces el docente busca una mejor forma de evaluar como por ejemplo evaluar mas el proceso que el resultado final, evaluación que no es compartida en todos los establecimientos.

En lo referido al los tipos de valores que hoy en día tiene una nota esta claramente demostrado que el alumno prefiero una buena nota que un buen aprendizaje, es aquí donde se habla de un valor de uso y un valor de cambio, el primer valor  nos habla de que el conocimiento tiene un valor para el alumno, es interesante para el, en el segundo al alumno no le interesa el aprendizaje, solo la nota.Por una parte comprendo a los alumnos por que las notas son importantes sobre todo para entrar a la universidad,y que además dentro de un curso esas notas te dan un estatus frente a los profesores.Pero por otro lado creo que nosotros los docentes somos grandes culpables dentro de este problema dado que en la mayoría de los casos el profesor evalúa mucha capacidad de retención de materia que el aprendizaje de esta y por esto para mi las notas no lo dicen todo en cuanto a dominios de conceptos y de aprendizajes se refiere y lo afirmo por que tuve compañeros que no eran brillantes en cuanto a notas pero que a la hora de demostrar lo que sabían tenían un dominio conceptual muy superior a los de notas mas altas o los llamados “buenos alumnos”.Sin embargo creo que otro factor importante es lo que la sociedad opina de ti o lo que los demás valoran realmente ya sea un titulo universitario,o cualquier cosa que compruebe de que tu formas parte del selecto grupo de profesionales,y por ello tenia otra imagen del estudiante universitario, creí que era honesto,responsable,que estudiaba con el único fin de aprender pero me he dado cuenta de que en gran parte de los casos no es así por que personalmente identifico tres tipos de alumno, el que no estudia y copia para tratar de aprobar, el que estudia para aprobar y finalmente el que estudia para aparte de aprobar,aprender.En este ultimo nivel es donde distingo a los magíster y los doctorados y que por ello son contados los que llegan a serlo.

por otro lado creo el resultado de el alumno es responsabilidad compartida entre profesor alumno si el estudiante aprende el profesor obviamente esta haciendo un trabajo perfecto por que esta motivando a sus alumnos a estudiar, si por el contrario el alumno no aprende nosotros como docentes debemos hacer un mea culpa y preguntarnos por que nuestros alumnos no están aprendiendo, en que estoy fallando y pensar en que debemos mejorar, para poder lograr resultados favorables en el proceso educativo.

Para concluir creo que como futuros profesores debemos decidir que es lo que buscamos en nuestros alumnos, un hombre maquina el cual físicamente sea un extraordinario atleta o un alumno que sea capaz de relexiomar,cuestionar,opinar y argumentar frente a un tema.Debemos pensar que para bajar los niveles de obesidad, de deserción de la educación fisica(por que es una realidad)tenemos que tratar de encantar a nuestros alumnos, intentar motivarlos a realizar actividad física, dejando de evaluar el resultado y avocándonos mas al proceso, tratando de dejar de lado el alumno modelo por el cual típicamente se evalúa y respetando las diferencias individuales que tiene cada alumno.  

Oliver norambuena

Edublog nº4

nota:como hoy no fue a la "U" se lo envio en el edublog.ojala este bueno.

Didáctica General. Se ocupa de los principios generales y normas para dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Didáctica Diferencial. Se aplica más específicamente a situaciones variadas de edad y características de los sujetos.

Didáctica Especial o Didácticas Específicas. Trata de la aplicación de las normas didácticas al campo concreto de cada disciplina o materia de estudio.

¿Que tipo de paradigma debo elegir para el aula de cleses,el tradicional,donde el alumno se limita solo a ser un simple receptor de conocimientos,o el emergente,en el cual el alumno en conjunto con el profesor contruyen el conocimiento?.a simple vista el emergente.no hay duda alguna de que es el mas apropiado,pero ¿Qué grado de influencia ejerce el alumno en esta eleccion?a mi parecer creo que es el gran responsable en la eleccion del profesor.A decir verdad en la educacion media no imagine que los profesores utilizaban distintos paradigmas y curriculum,pero ahora que lo se me doy cuenta que aunque el profesor con nosotros queria adoptar un paradigma emergente eramos nosotros ,y no el, quienes no lo permitiamos.¿por que no?.En realidad me he dado cuenta, por que soy estudiante,de que el alumno no pone de su parte en clases expositivas,ni mucho menos en debates,y esto no lo digo en el sentido de orden sino que en el sentido de participar,tu te preguntaras a causa de que digo esto,pues bueno por la simple causa de que yo soy asi,a veces tengo deseos de opinar(y tambien los tuve en la enseñanza media),pero me ocurre algo muy comun como a la gran mayoria,no se argumentar,y como siempre tuve la inquietud de por que el profesor se sentia “un sabio en el estrado”,por que adoptaba clases tan sistematicas, ahora tengo la respuesta,por que no le quedaba otro camino puesto que la falta de informacion,de lectura y por sobre todo de interes no daba opcion a adoptar otro paradigma mas que el tradicional.

De acuerdo con esto y para concluir mi comentario solo pongo en el tapete dos preguntas :¿Qué debemos hacer los estudiantes para que el profesor adopte un paradigma emergente?,¿Qué estamos haciendo hoy en dia,estamos construyendo o estamos reproduciendo el conocimiento que otros aprendieron?.no es necesario que me lo respondas a mi, sino que a ti mismo pero como sabiamente dijo un profesor “para opinar hay que saber y para saber hay que estudiar”.de esta forma te digo a modo de consejo”no puedes correr sino sabes caminar”.