oliver1988

REALIDAD SOCIAL

El autor en este texto nos trata de sumergir en los verdaderos problemas y realidades por los que atraviesa nuestra sociedad actualmente y con los cuales lidiamos día a día y en torno a estos vamos actuando.

Cada mañana en la que me levanto prendo el televisor y me encuentro con propaganda de la “nueva” bebida o “la nueva “colección de ropa para la primavera-verano miro con atención como la gente de la TV ya esta tomando esa bebida y esta usando esa ropa, y digo: yo también quiero eso.con esto quiero ejemplificar lo que ocurre con nosotros y me incluyo al ver la tv,y al no darme cuenta de el enorme casa bobo en el que estoy cayendo,y de lo ciego que me vuelve esta y de la facilidad con la que van cambiando las cosas por que como dice en el texto uno recién se esta adecuando a lo nuevo cuando nuevamente ocurre un cambio.Esta es la apariencia, la vendita y sobrevalorada apariencia puesto que hoy en día te puede conseguir un grupo de amigos, una aceptación de los demás, el respeto y hasta un trabajo y que sin duda sino sigues los modelos que están predominando día a día en poco tiempo serás discriminado y que de un momento a otro la que se tornaba favorable y que actuaba como una especia de gancho con otros te hará perder lo que con mucha facilidad te dio.

Considerando este mundo de las apariencias y de imágenes que se camuflan detrás de una forma de vestir se encuentra el gran culto que las sociedad le rinde a la juventud y al cuerpo escultural que aunque algunos desmientan les quita el sueño de manera silenciosa en su inconciente.La juventud sin duda que es el gancho de toda publicidad dado que esta es la que mayoritariamente adopta los modelos que se quieren imponer en los distintos medios de comunicación y desde estos se transforman en vitrina para la gente adulta puesto que este culto por la juventud es generalizado y se da a relucir por el solo hecho de que el adulto se quiere hacer joven y adopta vestuario e incluso formas de hablar juveniles para no “quedarse atrás” que es una frase muy utilizada pero que refleja de manera concreta el deseo de seguir las tendencias que predominan actualmente.

En lo que a ciencia se refiere ocurre algo similar que a la moda,la ciencia también cambia, por Ej. Hoy el titular de un diario dice “científicos descubren que el chocolate produce espinillas, y el titular de mañana dice: El chocolate como medio para combatir las espinillas.Con esto hago alusión a las grandes contradicciones a la que se ve enfrentada la ciencia y que por lo mismo ha perdido credibilidad entre la gente dado que todas sus teorias van siendo reemplazadas dia a dia lo que provoca la confusion entre la gente por lo cual cabe preguntar:¿a quien le creo?.

Por otra parte el texto también nos habla los increíbles avances en materia audiovisual en informáticos que a simple vista, con la Internet, estarían al alcance de todos y que en cierta medida lo esta pero con un solo detalle, que las personas con poder son las que dominan estos medios y que nosotros solo somos unos consumidores de los productos que nos ofrecen y que en cierta forma me explico todo este circulo vicioso, en el cual los poderosos imponen y cada uno de nosotros dispone si acatar lo que te venden o pensar, por que con todos estos avances la comodidad hoy en día es un vicio, no hacemos nada por nosotros mismos sino que dependemos de otros objetos para realizar lo que queremos hacer por ejemplo sino tengo control remoto,no cambio el televisor y para que hablar de usar el razonamiento y ponernos a pensar por que para eso se creo el computador que todo lo puede, si tengo que hacer un trabajo ahí esta él, siempre fiel y siempre dispuesto a no hacerme pensar y como sabiamente lo afirmaba descartes”pienso,luego existo”.

“No hay duda de que en la sociedad en la que hoy estamos viviendo hay una lucha descarnada por sobrevivir, donde no interesan los demás solo yo y si tengo que pasar por encima de el para conseguir mi objetivo lo voy a hacer por que hoy en día domina el mas fuerte y el mas débil esta sometido a lo que el otro le indique, si tiene que trabajar 18 hrs. al día lo debe hacer por que yo estoy pagando y no me interesa cuanto duerma ni lo cansado que este por que mientras produzca lo que le pido todo estará bien.”(Oliver Norambuena).Este enunciado a mi parecer refleja en cierta medida lo que ocurre actualmente con la vieja y ya conocida afirmación de que el fin justifica los medios.

Otro fenómeno que ha ido tomando fuerza día a día es la gran irrupción que ha tenido la mujer en el mundo laboral y sin duda que ha sido sorprendente de que la mujer este inculcando en temas y trabajos que eran específicamente de hombres y los este desarrollando en algunos casos de mejor manera pero que a la hora de ser remunerados el sueldo de una mujer es considerablemente inferior al de un hombre en algunos casos hasta en un 40%.Los grupos ecologistas están siendo el cable a tierra de las empresas y de la economía de libre mercado en general tratando de generar un crecimiento sostenido y que aunque se crea no son un aporte a el desarrollo son un punto importante puesto que ellos con sus osadas protestas y reclamos están frenando esta descarnada lucha por fabricar, abusando muchas veces de la naturaleza para conseguir el tan esperado desarrollo.

22/11/2007 02:06 oliver1988 Enlace permanente. sin tema No hay comentarios. Comentar.

COMO SE IMPLEMENTA LA EDUCACION

El capitulo n°1 se refiere al sistema educacional chileno en la década de los 90 en la cual sucedieron variados cambios tanto en la calidad como en la equidad de esta.El sistema educacional chileno constaba de ocho años de enseñanza básica y cuatro de enseñanza media los cuales no eran obligatorios, pero a partir del 2003 lo fueron.De igual manera se dividió la educación a partir de dos ramas, una científico humanista y otra técnico-profesional, en la que el estudiante debía decidir por una de estas dos a partir del primer año de enseñanza media pero a partir de 1998 se cambio el periodo de elección alargándolo hasta segundo medio.Sin duda de que la enseñanza técnico profesional es una opción viable dado que para los estudiantes de sectores mas bajos es ideal salir del colegio y trabajar inmediatamente,o por lo menos esa era la idea del gobierno y tuvo un buen resultado en un comienzo pero que con el pasar del tiempo esto se saturo al punto de que los empleadores comenzaran a optar por profesionales de nivel superior dejando de lado a los jóvenes provenientes de colegios técnico-profesional, dejándolos sin campo laboral y siendo parte de la larga lista de cesantes.En la década del 90 también aumentaron las matriculas de los estudiantes tanto de educación básica como media pero la que sin duda tuvo el mayor alza fue la educación superior, la cual se vio favorecida por los créditos universitarios que se han convertido en la base para sustentar una carrera de grandes costos económicos y que antiguamente solo los estudiantes de sectores adinerados podían pagar.Junto a esta gran demanda el gobierno implemento comisiones que velaran por la calidad de la educación recibida y que del mismo modo funcionaran de fiscalizadores frente a posibles irregularidades, la mas emblemática es el MECESUP.Sin duda que desde 1990 a la fecha se implementado la educación, se instauro la JEC(jornada escolar completa)la cual aumenta las horas de custodia del alumno en la escuela implementando a los colegios con comedores para poder dar almuerzo a los niños para posteriormente volver a clases, sin duda que con la JEC se han gastado grandes sumas de dinero en infraestructura, se han construido mas escuelas en lugares donde no las habían,debibo a esto se bajo considerablemente la tasa de analfabetismo y por si fuera poco se les presta ayuda a aquel que desee estudiar para que lo pueda hacer se implementaros diversas estrategias para mejorar la educación tales como la red enlaces que trata de implementar a los colegios con herramientas tecnológicas como computadores y de capacitar a los profesores para utilizarlos ha reformado el currículo de acuerdo a las necesidades del mundo actual con la llamada reforma Curricular,y la ya mencionada JEC.Como podemos ver el único fin del gobierno es de que todos tengamos acceso a la educación, que tengamos igualdad de oportunidades, que la educación que se imparte sea igual para todos tanto en los colegios municipales como particulares, pero a pesar de todos los esfuerzos la brecha educativa entre colegios municipales y particulares no se ha acortado, es mas, a pesar de todas las inversiones en educación los aprendizajes de los alumnos no han aumentado la calidad no ha mejorado y el gobierno sigue gastando. En el capitulo 5 nos habla de los cambios que ha sufrido la educación en enseñanza media, de un currículo que preparaba al alumno para la educación superior a otro que a partir de 1988 comienza a preparar a los alumnos para el trabajo, estos son los colegios técnico-profesionales.Con esta determinación se le dio a elegir a los alumnos por una educación científico humanista o técnico profesional una vez terminado el segundo medio pero por causa de la cesantía de los egresados de colegios técnicos al ser tratados de inferior en comparación a los profesionales universitarios se vuelve a la educación científico-humanística.Pero los alumnos provenientes de colegios técnicos que deseaban entrar a la universidad se encontraban en evidente desventaja con respecto a los demás, por que el plan común es hasta segundo medio y de ahí en adelante iba enfocado a su especialidad,y debido a esto los preuniversitarios tienen gran auge hoy en día por que son una especie de niveladores de los estudiantes técnicos con respecto de los científicos-humanista.Como se puede ver la educación a tenidos miles de giros algunos en 180grados y otros en 360grados por que a pesar de invertir dinero, fomentar la tecnología “capacitar a los profesores”y cambiar la infraestructura hemos vuelto al mismo punto del cual comenzamos.

30/10/2007 01:34 oliver1988 Enlace permanente. sin tema Hay 2 comentarios.

evaluacion clasica v/s evaluacion autentica

A lo largo del tiempo se han cuestionado diversos métodos pedagógicos en el cual una vez mas se cuestiona el sistema de evaluación que se utiliza en la sala de clases.

La evaluación es un factor fundamental la medición del aprendizaje de nuestros estudiantes, en la que se distingue la evaluacion clasica la cual se realiza mediante pruebas escritas (muchas veces no preparadas cuidadosamente) y las ya conocidas disertaciones orales.Este tipo de evaluación es de forma grupal, al igual que la enseñanza, sin tomar en cuenta la gran diversidad que existe en el aula.Esta persigue solo evaluar resultados y busca que el alumno sea capaz de reproducir el conocimiento entregado por el profesor.

El actual sistema evaluativo, a parte de supuestamente medir “conocimiento”, discrimina a los alumnos malos de los buenos y son clasificados de acuerdo a los puntajes.Este sistema se puede asociar a la ley del mas fuerte, dónde solo sobreviven los que tiene altos puntajes y que por ende deberían tener éxito en la vida, lo cual en la practica no es tan asi.

La nueva propuesta evaluativa (evaluación autentica) se olvida de la evaluación grupal y se preocupa de la evaluación individual de acuerdo a los avances personales que registre el alumno, pone un especial énfasis en el proceso más que en el resultado, e incluye al alumno como participante activo de su propio conocimiento, donde el profesor es solo un facilitador del material educativo.Esta propuesta trata de mejorar las posibilidades de aprender utilizando la evaluación como un medio y dando acceso a este a gran parte de los estudiantes.de acuerdo con esto las evaluaciones se centran en recoger vivencias y evidencias del aprendizaje mas que los resultados propiamente tal.Dado lo anterior se procura que la evaluación no se transforme e un fin,la cual trate de comprobar resultados,sino que en un medio el cual nos compruebe que nuestro método de enseñanza a sido el adecuado.

Como podemos ver estos dos métodos son totalmente diferentes y a simple vista cualquier profesional optaría por la evaluación autentica pero del texto se puede deducir que esto tiene sus complicaciones y por ello el docente debe cumplir con ciertas condiciones. Primer lugar el docente debe tener un dominio conceptual de lo que esta entregando a sus alumnos para que ellos puedan confiar plenamente en el.En segundo lugar debe saber de que forma sus alumnos aprenden o asimilan el conocimiento, y por ultimo debe ser AUTOCRITICO y analizar día a día sus clases y ver en que fallo y que fue su fortaleza.

En nuestra área del conocimiento que es la educación física este tema tiene especial relevancia puesto que la evaluación en la mayoría de los colegios es de resultados más que de procesos en el cual se estandariza un biotipo de alumno acercándose al ideal el cual es el punto de partida para los demás.La evaluación en ED. Física se mide en metros (test cooper)en minutos(test naveta),en numero de flexiones etc,pero nunca se evalúa por avanzar personalmente ,por superar mis propias metas,y mucho menos son respetadas las diferencias que cada alumno tiene en relación a otro.

Para concluir quiero decir que como expone pedro ahumada no podremos llegar a una evaluación autentica si nosotros como docentes y como sociedad no nos convencemos de que este nuevo método es superior a anterior y que tengamos la convicción de que ante una sociedad día a día cambiante las formas de evaluación también deben ir adecuándose a las necesidades actuales donde las evaluaciones a mi parecer deben ser para mejorar y no para castigar.

22/09/2007 19:28 oliver1988 Enlace permanente. sin tema Hay 1 comentario.

dime como evaluas y te dire que tipo de profesional y de persona eres

Del texto leído me llamo mucho la atención los condicionantes de la evaluación los cuales nombrare y comentare a la vez.

Factores que condicionan la evaluación:

1) prescripciones legales: el docente debe evaluar según ciertos criterios establecidos por la unidad educativa y no a su antojo.

2) supervisión institucional: existen distintos tipos de instituciones que supervisan el trabajo docente para que este cumpla con las exigencias establecidas

3) presiones sociales: el alumno solo persigue el valor de la nota, en desmedro del aprendizaje que el alcanze.la evaluación del profesor se realiza de acuerdo al desempeño de los alumnos en cuanto a calificaciones se refiere

4) condiciones organizativas: se distinguen cuatro puntos.

4.1-condicionantes de la evaluación: aquí se señalan características como exigencias de la institución educativa, alumnos a evaluar, tiempo disponible, etc.

4.2-la evaluación tiene la tarea de verificar si el alumno a aprendido o no.

4.3-se analizan los verdaderos intereses que los alumnos persiguen, ya sea el querer aprender y poder aplicar (valor de uso) o solamente el interés es la nota (valor de cambio).

4.4-la evaluación se esta focalizando solo en la memorización y se dejan de lado tareas tan importantes como opinar, investigar, y crear.

El texto que expone miguel ángel es compartido completamente por mi dado que todos los puntos de los que trata están en concordancia con la realidad.por ejemplo es cierto de que el docente debe seguir ciertos criterios, impuestos por el ministerio de educación, en cuanto a como evaluar, qué evaluar y cuando evaluar, pero no debemos desconocer de que varios docentes no cumplen con la norma y evalúan a su antojo y en la fiscalización de las instituciones hacia los docentes es donde esta la falla, puesto que según he preguntado esas instituciones pocas veces se hacen notar en el establecimiento.Con esto no quiero decir que el profesor deba ser una marioneta que solo siga indicaciones sino que a veces el docente busca una mejor forma de evaluar como por ejemplo evaluar mas el proceso que el resultado final, evaluación que no es compartida en todos los establecimientos.

En lo referido al los tipos de valores que hoy en día tiene una nota esta claramente demostrado que el alumno prefiero una buena nota que un buen aprendizaje, es aquí donde se habla de un valor de uso y un valor de cambio, el primer valor nos habla de que el conocimiento tiene un valor para el alumno, es interesante para el, en el segundo al alumno no le interesa el aprendizaje, solo la nota.Por una parte comprendo a los alumnos por que las notas son importantes sobre todo para entrar a la universidad,y que además dentro de un curso esas notas te dan un estatus frente a los profesores.Pero por otro lado creo que nosotros los docentes somos grandes culpables dentro de este problema dado que en la mayoría de los casos el profesor evalúa mucha capacidad de retención de materia que el aprendizaje de esta y por esto para mi las notas no lo dicen todo en cuanto a dominios de conceptos y de aprendizajes se refiere y lo afirmo por que tuve compañeros que no eran brillantes en cuanto a notas pero que a la hora de demostrar lo que sabían tenían un dominio conceptual muy superior a los de notas mas altas o los llamados “buenos alumnos”.Sin embargo creo que otro factor importante es lo que la sociedad opina de ti o lo que los demás valoran realmente ya sea un titulo universitario,o cualquier cosa que compruebe de que tu formas parte del selecto grupo de profesionales,y por ello tenia otra imagen del estudiante universitario, creí que era honesto,responsable,que estudiaba con el único fin de aprender pero me he dado cuenta de que en gran parte de los casos no es así por que personalmente identifico tres tipos de alumno, el que no estudia y copia para tratar de aprobar, el que estudia para aprobar y finalmente el que estudia para aparte de aprobar,aprender.En este ultimo nivel es donde distingo a los magíster y los doctorados y que por ello son contados los que llegan a serlo.

por otro lado creo el resultado de el alumno es responsabilidad compartida entre profesor alumno si el estudiante aprende el profesor obviamente esta haciendo un trabajo perfecto por que esta motivando a sus alumnos a estudiar, si por el contrario el alumno no aprende nosotros como docentes debemos hacer un mea culpa y preguntarnos por que nuestros alumnos no están aprendiendo, en que estoy fallando y pensar en que debemos mejorar, para poder lograr resultados favorables en el proceso educativo.

Para concluir creo que como futuros profesores debemos decidir que es lo que buscamos en nuestros alumnos, un hombre maquina el cual físicamente sea un extraordinario atleta o un alumno que sea capaz de relexiomar,cuestionar,opinar y argumentar frente a un tema.Debemos pensar que para bajar los niveles de obesidad, de deserción de la educación fisica(por que es una realidad)tenemos que tratar de encantar a nuestros alumnos, intentar motivarlos a realizar actividad física, dejando de evaluar el resultado y avocándonos mas al proceso, tratando de dejar de lado el alumno modelo por el cual típicamente se evalúa y respetando las diferencias individuales que tiene cada alumno.

28/08/2007 01:18 oliver1988 Enlace permanente. sin tema Hay 2 comentarios.

Revíselo por favor. edublog 4

Concepciones previas de los alumnos Sin duda que al hablar de procesos de enseñanza aprendizaje debemos mencionar la importancia de lo que son las concepciones previas, estas se refieren a las ideas o conceptos del mundo o de las cosas que los alumnos tienen.En este plano es de suma relevancia señalar que el docente, para poder desarrollar un buen trabajo, debe sacar a flote aquellas concepciones y averiguar si son favorables para el aprendizaje o no.Si estas comprensiones son exactas será mas fácil, para el alumno, asimilar los conocimientos pero de no ser así el profesor tiene la difícil tarea de remplazar esa percepción por saberes concretos y reales de las cosas.Sin embargo en el área de la educación física ¿qué perciben los alumnos de la educación física? .Es frecuente que el alumno vaya o se acerque a la clase de educación física con el solo hecho de ir a pasarlo bien de recrearse un poco después de tantos ramos teóricos, piensa que la educación física es una asignatura solo para divertir y entretener al alumnado.Otra percepción de los alumnos es que la educación física les va a enseñar a dominar por completo algún deporte y que terminado el curso podrán ser expertos en aquel deporte,lo cual no es así por que el profesor mas que hacer expertos debe cumplir la labor de hacer vivenciar a los alumnos los deportes y de ninguna manera hacer de las clases un centro de alto rendimiento.Una de las concepciones mas descubiertas a mi parecer es aquella en la cual el alumno va con la idea de tonificar y adquirir una musculatura mas fuerte para poder ser mas atractivos frente al sexo opuesto. Según delgado (2002) las concepciones más recurrentes en nuestros alumnos son cinco y las dividió en teorías: Teoría Salud: “Lo más importante de la Educación Física es el beneficio que tiene para la salud”. “Estoy aprendiendo en EF a corregir posturales defectuosas”. Teoría Rendimiento: “Cada día que hago gimnasia desarrollo más los músculos”. Teoría Recreativa: “Cuando tengo clases de EF me lo paso estupendamente”. “Los juegos son esenciales en las clases de EF”. Teoría Expresiva: “La EF nos permite expresarnos a través del cuerpo”. Teoría Educativa: “La EF es tiene un valor formativo de la persona”. “Con la Educación Física se desarrolla uno de forma integral”. Todas estas teorías expuestas no son alejadas de nuestra realidad chilena y reflejan ,de alguna forma, el pensar de muchos estudiantes.Pero ¿como podemos cambiar esta estigmatización por parte de nuestros alumnos? Manuel Sergio (1987-1996) plantea, que la Educación Física tiene qué respetar Y perpetuar su contenido humano y humanizante. Pero debe trascender a Través de una síntesis sistémica y pluralista, verdaderamente nueva y diferenciadora.Las clases de Educación Física deben transformarse a partir de un llamado aPrincipios en el que se evidencie la necesidad de la motricidad humana en laConstrucción de la libertad y de la igualdad, en el combate contra lasDesigualdades y la exclusión, en la promoción de un mundo más justo y másFraterno.La verdad es que lo que dice este autor es de suma importancia para cambiar el estigma puesto que como docentes debemos trascender de el aspecto fisico y ludico, tenemos que ensañar a nuestros alumnos ,aparte de de cómo realizar actividad física, a como relacionarse con su entorno, Este debe percibir valores por parte del profesor y que este siente que el docente mas que ser un ente de trabajo físico debe ser un ente socializador y que este debe ser la finalidad de la clase.socializar.

Oliver norambuena

Edublog nº4

nota:como hoy no fue a la "U" se lo envio en el edublog.ojala este bueno.

12/07/2007 23:12 oliver1988 Enlace permanente. sin tema Hay 1 comentario.

mi didactica

Uno de los tantos objetivos de la didáctica es entre otros: hacer adquirir un saber,y por lo tanto describe y estudia la actividad de la enseñaza propiamente tal.De acuerdo a lo analizado y estudiado en la clase se pueden distinguir tres tipos de didáctica:

Didáctica General. Se ocupa de los principios generales y normas para dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Didáctica Diferencial. Se aplica más específicamente a situaciones variadas de edad y características de los sujetos.

Didáctica Especial o Didácticas Específicas. Trata de la aplicación de las normas didácticas al campo concreto de cada disciplina o materia de estudio.

A mi parecer cada didáctica puede o no ser útil para cada asignatura de modo que cada docente debe seleccionar de acuerdo a su criterio o complementar su clase con todas estas, pero en el ámbito de la educación física ¿que tipo de didáctica es mas aplicable? Según distintos autores la didáctica de la educación física debe ser diferente a la de las demás asignturas, por que en la diferencia se encuentra la esencia de esta.Antiguamente el concepto de educación física solo estaba dirigido a la parte netamente física y se consideraba al hombre como una “maquina”y este debía ser el único fin de la educación física, potenciar las habilidades físicas, más resistencia, mas fuerza, más flexibilidad, más velocidad.En la actualidad esto se ha ido modificando, se intenta dejar de lado la concepción del hombre maquina y tratar de adquirir otro tipo de saberes y otros procesos de comunicación. El autor Fernando Sánchez bañuelos tiene una visión de acuerdo a lo que expongo: "La didáctica específica de la educación física y el deporte tiene que estar adaptada al desarrollo de una actividad de enseñanza en la que el movimiento corporal y el esfuerzo físico constituyen los contenidos. Pero en el caso del ámbito de la enseñanza de la educación física y el deporte las diferencias de los planteamientos didácticos van más allá de la peculiaridad de esta materia, extendiéndose a aspectos de fondo. Las características y requisitos de la enseñanza en el aula y las de nuestro ámbito son tan distintas que ésta plantea la necesidad de una didáctica específica perfectamente diferenciada." Es importante señalar que Sánchez nos indica formar una didáctica adaptable a las necesidades de la asignatura, para esto debemos tener claro los objetivos fundamentales de nuestro curso y saber que es lo que se pretende que adquiera el alumnado con la unidad didáctica expuesta.Para poder lograr estos objetivos debemos idear estrategias para hacer participe al alumno, sea cual sea su condición física, del proceso educativo. Para concluir creo que la educación física va por buen camino en cuanto a la búsqueda de la didáctica mas adecuada puesto que los profesores día a día van descubriendo y experimentando nuevas maneras de enseñar y de tratar de que el alumno se sienta cada día con ganas de participar y mas aun,el docente con sus actitudes trata de cambiar con el paso del tiempo el antiguo pero aun vigente paradigma de “el hombre maquina”.

12/07/2007 02:26 oliver1988 Enlace permanente. sin tema No hay comentarios. Comentar.

confrontacion de paradigmas:

¿Que tipo de paradigma debo elegir para el aula de cleses,el tradicional,donde el alumno se limita solo a ser un simple receptor de conocimientos,o el emergente,en el cual el alumno en conjunto con el profesor contruyen el conocimiento?.a simple vista el emergente.no hay duda alguna de que es el mas apropiado,pero ¿Qué grado de influencia ejerce el alumno en esta eleccion?a mi parecer creo que es el gran responsable en la eleccion del profesor.A decir verdad en la educacion media no imagine que los profesores utilizaban distintos paradigmas y curriculum,pero ahora que lo se me doy cuenta que aunque el profesor con nosotros queria adoptar un paradigma emergente eramos nosotros ,y no el, quienes no lo permitiamos.¿por que no?.En realidad me he dado cuenta, por que soy estudiante,de que el alumno no pone de su parte en clases expositivas,ni mucho menos en debates,y esto no lo digo en el sentido de orden sino que en el sentido de participar,tu te preguntaras a causa de que digo esto,pues bueno por la simple causa de que yo soy asi,a veces tengo deseos de opinar(y tambien los tuve en la enseñanza media),pero me ocurre algo muy comun como a la gran mayoria,no se argumentar,y como siempre tuve la inquietud de por que el profesor se sentia “un sabio en el estrado”,por que adoptaba clases tan sistematicas, ahora tengo la respuesta,por que no le quedaba otro camino puesto que la falta de informacion,de lectura y por sobre todo de interes no daba opcion a adoptar otro paradigma mas que el tradicional.

El premio Nobel Hya Prigogine afirmó que “estamos en un punto decisivo de giro”, que Fritjof Capra llama “el Punto Crucial”. De alguna manera hemos pasado de un “paradigma de relojería” en donde todo estaba mecánicamente predeterminado, fijo y lineal, a uno mucho más abierto, flexible, holístico y ecológico que exige de todos “una transformación fundamental de nuestros pensamientos, de nuestras percepciones y de nuestros valores. Este pensamiento del paradigma emergente lleva consigo un cambio de la mentalidad occidental y consiguientemente una profunda modificación de la mayoría de las relaciones sociales, así como de las formas de organización

De acuerdo con esto y para concluir mi comentario solo pongo en el tapete dos preguntas :¿Qué debemos hacer los estudiantes para que el profesor adopte un paradigma emergente?,¿Qué estamos haciendo hoy en dia,estamos construyendo o estamos reproduciendo el conocimiento que otros aprendieron?.no es necesario que me lo respondas a mi, sino que a ti mismo pero como sabiamente dijo un profesor “para opinar hay que saber y para saber hay que estudiar”.de esta forma te digo a modo de consejo”no puedes correr sino sabes caminar”.

08/05/2007 04:53 oliver1988 Enlace permanente. sin tema Hay 1 comentario.

¿crecer con igualdad?

¿CUANTO SABEMOS DE NUESTRA EDUCACION EN CHILE?,¿SABEMOS QUIEN ESCOGE LO QUE TENEMOS QUE APRENDER?.QUIZAS A ESTO LE DAMOS POCA IMPORTANCIA PERO ¿QUIEN ES EL QUE DECIDE NUESTRO CURRICULUM? según uno de los puntos del enfoque socio-criticoy de freire en especial (1979)“LA FUENTE FUNDAMENTAL PARA LA selección DE LOS CONTENIDOS ES LA PROPIA REALIDAD SOCIAL EN ESTRECHO VINCULO CON LA COMUNIDAD DONDE SE ENCUENTRA UBICADA LA ESCUELA.LA ACCION CRITICA ES La praxis,que se mueve entre la reflexion y la accion”.segun lo expuesto por freire lo que determina nuestra selección es nuestro entorno social.quizas en esta definicion de selección esta discriminando el aprendizaje y los tipos de contenidos pero ¿cuanto tiene de realidad esto en nuestra sociedad?segun los resultados de la psu 2007 los colegios particulares volvieron a sacar una ventaja sorprendente en relacion a los liceos y escuelas publicas en cuanto a puntajes se refiere,solo con este indicador me atrevo a decir que el curriculum se esta desarrollando de acuerdo a clases y niveles sociales e incluso como lo afirma freire a entorno sociales puesto que una gran cantidad de docentes separa la enseñanza otorgada a los colegios y liceos publicos,con esto no quiero estigmatizar a los liceos sino que al contrario,quiero dar a conocer mi postua frente al tema de la educacion en chile y de la grandes diferencias de educacion particular y la publica.pero en la selección del curriculum ¿Qué grado de participacion tiene el alumno en la eleccion de lo que se desea estudiar?en cuanto a esto puedo decir que el alumno solo es un simple receptor de los contenidos otorgados en el aula y no tiene mayor influencia en la selección de estos,pero sera el alumno el que no quiere participar o el sistema social es quien no lo deja intervenir y desea mantener las enormes diferncias entre una clase y la otra.¿que me puedes decir del criterio de selección de los colegios,que frustrante debe ser para un niño no poder acceder a la misma educacion de su amigo solo por una estupida prueba?.definitivamente no me puedo explicar que mientras algunos disfrutan de privilegios como educacion,por que en algunos sectores eso es,un privilegio, otros esten esperando la oportunidad de salir de la dificil situacion de pobreza,pero que estamos haciendo como sociedad para otorgar oportunidades,por que en nuestra ciudad han aumentado los suicidios(15 a la fecha aprox)y me llama la atencion uno en especial,se suicido con el uniforme puesto y con la corbata se ahorco.que ocurre con nuestra educacion y mas aun con nuestra sociedad,?que leccion nos quizo dar este joven? que por lo edemas era de un sector muy vulnerable,¿quizas el mundo lo aburrio,quizas la escuela lo hostigo,o peor aun,quizas se aburrio de esperar una oportunidad que nunca llegara?.

24/04/2007 05:33 oliver1988 Enlace permanente. sin tema Hay 1 comentario.

ES FACIL JUZGAR

NO SE QUE SENTIRAS TU CUANDO DE PRONTO TE NOMBRAN LA PALABRA CURRICULUM,¿QUE SE TE VIENE A LA MENTE?.ESTO ES LO QUE ME PREGUNTE EL DIA EN QUE INSCRIBI MIS RAMOS,LA VERDAD ES QUE PENSE QUE SE REFERIA A ESO DEL CURRRICULUM VITAE O ALGO POR EL ESTILO,PERO DESPUES DE LA PRIMERA CLASE MI PERSEPCION TUVO UN GIRO EN 360ºGRADOS,ME DI CUENTA DE QUE ESTABA TOTALMENTE EQUIVOCADO PUES EL VERDADERO SIGNIFICADO DE CURRICULUM ERA,SEGUN YO,UN CONJUNTO DE EXPERIENCIAS QUE PRODUCEN UN APRENDIZAJE. POR OTRA PARTE ESTOY CONCIENTE DE QUE EL CONCEPTO CURRICULUM TIENE VARIAS CONNOTACIONES Y SIGNIFICADOS PERO COMO DIJO LA PROFESORA CADA UNO TIENE DIFERENTES FORMAS DE RECEPCIONAR Y ENTENDER EL CONCEPTO Y ESTUY SEGURO QUE AL PASAR LAS CLASES IRA CAMBIANDO PARA MI EL SIGNIFICADO DE EL FAMOSO CONCEPTO,CURRICULUM.

22/03/2007 15:55 Enlace permanente. sin tema Hay 1 comentario.